梨园百花教案,梨园百花教案（集锦17篇）,折百合花教案九篇

在中班美术活动中，设计一个《百花盛开》的主题，可以很好地激发幼儿的艺术思维和创造力，培养他们对自然和美的感受。本文将详细探讨如何开展这样的主题活动。

活动目标：

1.了解不同的花卉种类及其特点。

2.学习简单的绘画技巧，表达自己对花卉的感受。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

活动流程：

1.导入环节

在圆桌上放置一些鲜花，并引导幼儿用手摸摸花瓣、嗅嗅花香，让他们感受花卉的特性。

2.学习花卉知识

通过看图、讲故事等方式，让幼儿了解不同的花卉种类及其特点，可以播放一段花卉相关的视频，引起幼儿的兴趣，同时教师还可以与幼儿互动，问答活动可以使幼儿更好地吸收所听到的内容。

3.绘画展示

教师会在课前准备好画纸、颜料、画笔等工具，让幼儿使用自由绘画的方式表达自己内心对花卉的想象和感受。教师可以在布置活动时，先准备好不同的绘画作品，以供幼儿们参考，同时还可以进一步引导幼儿讲述自己的绘画作品，分享他们的想象和思维过程。

4.手工环节

通过手工制作盆栽或花朵造型等小手工活动，让幼儿自己动手制作，将孩子的想象力和创造力进一步发挥。例如，可以准备一些小花盆、纸杯、颜料、泥土等工具，让幼儿自己diy一个自己的植物。在制作完成后，可安排幼儿进行展示，让他们分享和交流彼此的成果和经验。

5.教师点评

在活动结束时，教师可以对幼儿的绘画作品或手工成果进行点评，肯定每个孩子不同的创意和成果。同时，教师还可以引导幼儿通过观察、比较不同的花卉、颜色等元素，让他们对自然和美的认识更深入。教师可以提问“你最喜欢的花卉是什么？为什么？”等问题，鼓励孩子多思考，多表达。

小结：

通过这样一次《百花盛开》的活动，可以很好地培养幼儿对自然和美的感受，同时在绘画和手工环节中，也能促进他们的创造力和想象力的发挥。这样的主题活动，因为基于孩子自身的兴趣点和对自然和美的渴望，进而引导他们对世界的探索和认知，让幼儿对所学知识更加认真、更加投入。

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一、说教材

本课是苏教版九语上册第四单元第二课，短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说，这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说，正是一种叙事性的文学体裁，主要特征就是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境等来反映现实生活，为此确定本课的教学目标：

三维目标

知识与能力

1、了解小说的思想内容，分析其艺术特色。

2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。

过程与方法

合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。

情感、态度与价值观

1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。

【教学重点】

体会细节描写的作用，并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。

【教学难点】

1、学习小说鉴赏的基本方法。

2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。

二、说教法

分析小说，要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生分析其精妙之处。为此，本课采用的教法有：情景激趣 提问法 启发诱导法 合作探究法。

三、说学法

“教是为了不需要教”，教师教学的根本目的是为了学生会学。独立掌握学习方法与规律形成独立的学习能力与习惯。学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本班学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的注意力。本课的学法主要有：讨论法

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教学目标

1、了解作者儿时戏与学习生活的一段经历。

2、学习写景状物的方法。

3、理解对比与过渡的作用。

教学重点

1、引导学生结合自身经历，体会课文表现出的童真与童趣。

2、学习写景状物的方法。

第一课时

教学内容

掌握全方内容，把握结构，了解大意;重大研读第一部分。

教学设计

整体感悟

1、导入

提供鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，但我们也深知，他曾因几时阻止弟弟游戏，自认为犯下不可饶恕的过失，并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样渡过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹呢。

板书课题，出示教学目标。

2、范读课文

感知课文内容。

3、检查预习

识记字词。

攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗

4、默读思考

自主学习。

出示思考题：

a、从题目中，你获得了哪些信息?

b、依题目所示，将课文划分为两部分。

c、对百草园的描写，重点突出了哪些内容?

d、作者在百草园的生活感受是怎样的?

在这一环节，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。

5、课堂讨论

明确：

a题目提示：文章内容表现一段经历(从……至……)，两个过程(百草园、三味书屋);结构大致可以分为两个部分。

b、第一部分①-⑧段，第二部分⑨一篇末。

c、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。

d、在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。

研读与导学

出示思考题：

a、第一段重点写了什么?作用是什么?

d、你认为描写的故事和冬天捕鸟的地方在哪里?在什么特点?

c、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个?为什么?

2、四人小组讨论，课堂发言。

合作、探究

a、第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。

b、最精彩的描写当属景物描写。其特点：

一是层

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教学目的：

通过学课文体会人与人之间的真情可贵，发扬雷锋精神，争做文明人。

教学重点：

体会写景的作用，记叙与抒情相结合，插叙

教学难点：

象征手法

教学方法：

讲读结合

教学用具：

多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入课文

生活中不能没有花朵，人世间不能没有真情。我相信同学们见过最美的花朵，也体验过最美的心灵。今天让我们带着对美好生活的向往，一起去欣赏那一片美丽的梨树林，去感悟那一群美好的心灵。请翻开课文《驿路梨花》作者彭荆风。

二、请学生朗读课文，思考：

①本文的线索是什么？（“我”和老余一晚一早所见所闻）

②这篇课文写的是发生在什么地方的故事？（哀牢山）作者是样描写山景的？（由近及远）写出了山的那些特点？（高、大、多、险峻）

无限风光在险峰，会当凌绝顶，一览众山小。登高望远，妙不可言。风光无限好，只是近黄昏，因为要赶路，我们却无暇去领略，正当我们焦急忧虑的时候，我和老余发现了什么？（梨花）那我和老余高不高兴？从哪里可以看出来？为什么要高兴？（有梨花就有人家）真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

③让我们一起读写梨花的段落，体会其意境。

让我们一起闭上眼睛，在脑海里构建这样一幅图画：我们正在蜿蜒的山路中夜行，一弯新月挂在空中，洁白的梨花在微风中摇曳，淡淡的花香沁人心脾，白色花瓣轻轻飘落在我们身上，还有几只不知名的山鸟在轻轻的叫着。同学们感觉怎样？用一个字概括为（美）。

④家给予我们温馨的感觉，但简陋的小茅屋能否给我和老余这种感觉呢？从哪些地方可以看出来？请同学们讨论指出。

⑤作者围绕小茅屋写了哪些人？谁是小茅屋的主人？因找主人发生了几次误会？这些误会在文中起了什么作用？（使文章波澜起伏、曲折有致。）

a.瑶族老人是主人吗？他来做什么？他为什么这么做？（用书本一句作回答）。

b.哈尼族姑娘美吗？课文是怎样写？

c.解放军为什么盖房子是谁讲出来的？我们把这种由于表达的需要，暂时中断原来的姑娘叙述线索，插入与之有关的叙述，补充交待有关情况的记叙方法称为插叙。除这外，文中还在什么地方用了插叙的方法？（明确：瑶族老人打猎的回忆